二、名詞解釋(每題4分，共16分)
1.行事活動(dòng)【3-2-2】
【答案】
行事活動(dòng)是日本學(xué)前教育的一大特色。指日本幼兒園、保育所常年例行的較大規(guī)模的慶�；顒�(dòng)，是取材于社會(huì)生活與幼兒園生活重大事件的綜合主題活動(dòng)。
2.國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室【5】
【答案】
監(jiān)管幼兒教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量。如：1992年9月，由教育部分離出來(lái)的獨(dú)立的教育管理部門——國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室成立。
3.直接教學(xué)模式【2-2-2】
【答案】
直接教育模式是為5—8歲兒童設(shè)計(jì)的課程方案。由貝瑞特和恩格爾曼在1966年為幫助低收入家庭的兒童在學(xué)業(yè)上能夠趕上中產(chǎn)階級(jí)家庭出身的兒童所設(shè)計(jì)的教育方案。
4.澳大利亞(家庭幫助法)?【未找到】
三、簡(jiǎn)答題(每題5分，共20分)
1.英國(guó)學(xué)前教育教師的資格標(biāo)準(zhǔn)【5-2-3】
【答案】
早期專業(yè)教師的資格標(biāo)準(zhǔn)：
(1)專業(yè)知識(shí)和理解
包括：①通過教育實(shí)踐驗(yàn)證，對(duì)那些支持教育實(shí)踐的理論或嘗試有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和理解，并據(jù)此能夠指導(dǎo)他人。
(2)進(jìn)行有效的教育活動(dòng)實(shí)踐
包括：①包括如何為兒童創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。
(3)專業(yè)發(fā)展
包括：①知道怎樣運(yùn)用讀、寫、算和信息通信技術(shù)方面的技能，以支持自己的教學(xué)，豐富自我專業(yè)活動(dòng)。
(4)與兒童的關(guān)系
是指：①與兒童建立平等、相互尊重，相互信任、相互支持的建設(shè)性關(guān)系。
(5)同兒童的家人和照顧者進(jìn)行交流與合作
包括：①承認(rèn)與尊重兒童的家人和父母、照顧者對(duì)兒童的發(fā)展、健康和學(xué)習(xí)做出的影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。
(6)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作
包括：與工作的同事建立和構(gòu)建一種協(xié)同合作的文化。
2.美國(guó)學(xué)前教育課程的實(shí)施途徑【未找到】
3.世界各國(guó)學(xué)前教師職后培訓(xùn)制度發(fā)展趨勢(shì)【9-3-2】
【答案】
學(xué)前教師職后培訓(xùn)制度的發(fā)展趨勢(shì)：
(1)逐步完善職后培訓(xùn)的法律政策;
加強(qiáng)職后培訓(xùn)是義務(wù)的理念。
(2)逐漸加大職后培訓(xùn)的財(cái)政支出;
實(shí)行帶薪休假、資金獎(jiǎng)勵(lì)體制。
(3)逐步構(gòu)建職后培訓(xùn)的專業(yè)化體系。
培養(yǎng)教師的動(dòng)機(jī)、個(gè)性、素質(zhì)及知識(shí)能力。
4.德國(guó)學(xué)前教育存在的問題及發(fā)展趨勢(shì)【6-3-3】
【答案】
(1)德國(guó)學(xué)前教育存在的問題：東西部學(xué)前教育發(fā)展存在差異;地區(qū)間教育發(fā)展不均衡。
(2)德國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)：加大對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投入;重視幼兒教師專業(yè)發(fā)展;提高移民兒童的德語(yǔ)水平。
四、論述題(每題11分，共22分)
1.日本天使計(jì)劃的基本方向及對(duì)我國(guó)早期教育的價(jià)值【3-1-3】
【答案】
“天使計(jì)劃”的基本方向及其施策重點(diǎn)包括：
(1)支援家庭育子。
(2)提供支援以緩解家長(zhǎng)育子與工作之間的矛盾。
(3)減輕育子的費(fèi)用。
(4)改善育子家庭的住宅以及生活環(huán)境。
(5)實(shí)現(xiàn)寬松式的教育，促進(jìn)人才的健全育成。
2.英國(guó)基礎(chǔ)階段教育(3到5歲)課程指南關(guān)于課程內(nèi)容的規(guī)定及其對(duì)我國(guó)學(xué)前教育改革的啟示�！�5-1-3】【精講】【串講】
【答案】
2000年，為了制定統(tǒng)一的幼兒教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，英國(guó)政府正式頒布了《基礎(chǔ)階段教育課程指南》，強(qiáng)調(diào)了兒童身心發(fā)展的全面性，注重游戲?qū)和l(fā)展的重要性，6大領(lǐng)域的劃分有利于教師對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，它為不同地區(qū)和類型的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)提供了清晰的指導(dǎo)，同時(shí)成為了早期學(xué)習(xí)的一個(gè)框架。
五、案例分析題(12分)
1.高瞻課程模式的主要教育內(nèi)容【精講】【串講】【8-2-2】
【答案】
(1)高瞻課程的教育內(nèi)容：
主要內(nèi)容包括10類：創(chuàng)造性的表征、語(yǔ)言和文字、主動(dòng)性和社會(huì)性、運(yùn)動(dòng)、音樂、分類、序列、數(shù)、空間、時(shí)間。
關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)既是兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要內(nèi)容，同時(shí)也是教師及保育人員用以了解兒童發(fā)展水平、衡量?jī)和欠褡龊萌雽W(xué)準(zhǔn)備及與家長(zhǎng)討論兒童進(jìn)展的參考標(biāo)準(zhǔn)。
2.高瞻教育對(duì)我國(guó)幼兒園改革有何借鑒意義【無(wú)】
【答案】
高瞻課程的評(píng)價(jià)與啟示：
高瞻課程作為世界著名的學(xué)前教育課程模式之一，為我國(guó)幼兒園課程的設(shè)置、組織與實(shí)施提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。
(1)高瞻課程以結(jié)構(gòu)化了的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”作為建構(gòu)課程的框架，使得教師真正把注意力指向兒童，指向兒童的活動(dòng)課程;
(2)通過環(huán)境進(jìn)行教育，重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)布置和材料的提供;
(3)強(qiáng)調(diào)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，突出教師的指導(dǎo)作用，這既保證了兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)，又平衡了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于促進(jìn)兒童全面、均衡的發(fā)展;
(4)重視語(yǔ)言在兒童思維活動(dòng)中的作用，在一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮了語(yǔ)言對(duì)思維和行動(dòng)的調(diào)節(jié)、控制、反思作用，促進(jìn)了幼兒行動(dòng)的目的性、計(jì)劃性和元認(rèn)知的發(fā)展;
(5)有較強(qiáng)的操作性，課程的每個(gè)部分既有指導(dǎo)性，又有具體應(yīng)對(duì)的策略，并列舉了大量的實(shí)例。
