曾經(jīng)有位教育家指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣。”
    這位偉大的教育家的話非常適合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中教師以飽滿的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的必要條件。
    我們?nèi)A信成人教育部的數(shù)學(xué)老師李清峰正是通過(guò)用這種高度的教學(xué)熱情，打動(dòng)了成考班的學(xué)子們。李老師在鉆研教材、設(shè)計(jì)教法和學(xué)法時(shí)，善于把握、充分挖掘教材中本身所蘊(yùn)的情感因素。既備好認(rèn)知方面的課，也備好情感方面的課。
    李老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性，把枯燥無(wú)味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活緊緊聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，有助于提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知欲。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象性、邏輯性，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，從而提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。   
    李老師這種富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。從而達(dá)到容易被學(xué)生接受效果。