曾芷君在“食”讀
曾芷君（右）與英華女校校長(zhǎng)
雙目失明、嚴(yán)重弱聽(tīng)、手指觸感缺陷，香港女孩曾芷君在“三感不全”的成長(zhǎng)歷程中，以雙唇代替雙手，“食”字苦讀……7月30日，她終如愿以償被香港中文大學(xué)翻譯系錄取。
香港英華女學(xué)校的通識(shí)課教師周小凰形容曾芷君為“小海倫·凱勒”。
出生后幾個(gè)月，曾芷君就因神經(jīng)萎縮雙目失明，只能感覺(jué)到光和影，被界定為完全失明；小學(xué)時(shí)，雙耳確診為中度至嚴(yán)重弱聽(tīng)，要靠助聽(tīng)器與人溝通。不過(guò)，上天給芷君的磨難并未就此打住。芷君比海倫·凱勒還要多一重挑戰(zhàn)——由于神經(jīng)萎縮，芷君的手指指尖觸感也有缺陷，想要用手觸摸盲人專用的點(diǎn)字書(shū)也行不通。
芷君在幼兒園中班時(shí)轉(zhuǎn)入心光盲人學(xué)校。學(xué)校視障學(xué)童支援計(jì)劃主任莫小麗說(shuō)，像芷君這樣面對(duì)這么多身體障礙的學(xué)生非常少見(jiàn)。
“終有一天，我必須要接受現(xiàn)實(shí)。”曾芷君說(shuō)。“如果這次逃避，這個(gè)困難就會(huì)跟著我一世。”
曾芷君硬是慢慢摸索出自己的方法——以雙唇代替雙手閱讀。在心光盲人學(xué)校里長(zhǎng)期任職的莫小麗老師也表示，她是學(xué)校里唯一一個(gè)“吻”書(shū)的孩子。
在莫老師眼中，曾芷君是個(gè)勤奮的孩子，遇到困難總是習(xí)慣自己解決。莫小麗說(shuō)，她一定嘗試了身體的各個(gè)部位才找到最佳觸點(diǎn)。一般視障人士練習(xí)用手閱讀點(diǎn)字書(shū)都要摸索一段時(shí)間，更何況使用唇讀書(shū)。
“她領(lǐng)悟力很高，但找到這個(gè)方法、利用這個(gè)方法是經(jīng)過(guò)了不停的摸索和努力的。”莫小麗說(shuō)。
以唇“吻”書(shū)，困難可想而知。曾芷君閱讀同樣的內(nèi)容，不僅比其他用手讀書(shū)的失明人士慢，更要比正常人多花一至兩倍時(shí)間。但10多年來(lái)，她從未放棄，并入讀主流名校和正常學(xué)生同堂學(xué)習(xí)。只因她想在書(shū)中獲取知識(shí)。
有聽(tīng)力障礙的學(xué)生參加香港“高考(微博)”，可獲安排豁免中英文聽(tīng)力考試，但芷君并沒(méi)有安然享受這樣的“優(yōu)待”。
“雖然我有聽(tīng)力障礙，但是我不能這樣放寬對(duì)自己的要求，仍應(yīng)該善用尚有的能力。”芷君說(shuō)。
曾芷君最終完成不可能的任務(wù)：在香港“高考”——中學(xué)文憑試中摘得多科狀元級(jí)成績(jī)：中文、英文及通識(shí)教育科取得最高成績(jī)級(jí)別5**；兩科文學(xué)各取得5*佳績(jī)；數(shù)學(xué)科則獲4級(jí)。
原本可以在心光盲人學(xué)校安心就讀至中學(xué)三年級(jí)，但由于想早些融入主流學(xué)校，曾芷君提早在中一時(shí)便轉(zhuǎn)往英華女校。
可是要和正常學(xué)生在同一個(gè)課堂聽(tīng)、寫、閱讀、討論，對(duì)她而言也是不小的挑戰(zhàn)。“除了吃飯、洗澡和睡覺(jué)外，其余時(shí)間幾乎都在閱讀。因?yàn)槲冶纫话銓W(xué)生要多花一倍時(shí)間讀書(shū)。” 曾芷君說(shuō)。
課堂上，她捧起老師事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)字筆記，一邊埋頭用嘴“食字”，一邊帶著助聽(tīng)器聽(tīng)老師講解。為了不影響其他同學(xué)聽(tīng)講，她只會(huì)偶爾拿出她的專用超級(jí)巨聲“打字機(jī)”記錄筆記。用英語(yǔ)教授的通識(shí)課信息量大、觀點(diǎn)多、內(nèi)容新，課堂上不僅要討論、還要小組代表發(fā)言……這些普通學(xué)生看了都要皺眉頭的問(wèn)題，曾芷君都沒(méi)有回避。
周小凰老師回憶說(shuō)，她講英語(yǔ)的速度雖然比較慢，但還是會(huì)積極主動(dòng)發(fā)言。“普通學(xué)生可以靠看電視、看報(bào)紙了解時(shí)事，這些對(duì)她都是困難，但她的觀點(diǎn)卻經(jīng)常讓人眼前一亮。”在香港英華女學(xué)校里，不止一位老師感嘆：“難以想象她是怎么掌握那么多學(xué)習(xí)內(nèi)容的。”
自從香港“高考”放榜以來(lái)，芷君的故事傳遍這座城市……
在英華女校，老師們都會(huì)提前給芷君準(zhǔn)備好點(diǎn)字筆記。每逢星期三，總有一位心光盲人學(xué)校的老師趕到英華與芷君聊天，暢談心事。學(xué)習(xí)工具沒(méi)法使用，盲人學(xué)校的團(tuán)隊(duì)會(huì)主動(dòng)幫忙解決。
周小凰老師說(shuō)，芷君的成長(zhǎng)道路上有許多“同路人”伸手相助，“她很積極，會(huì)主動(dòng)跟老師追筆記，有問(wèn)題就找班主任說(shuō)。”
在“高考”放榜前，芷君專程回到學(xué)校給老師們送感謝卡。
周老師手里的這張卡片，有點(diǎn)不一樣，不僅要用眼看，還要用手摸。信封上沒(méi)有字，但拿到手就能感覺(jué)到“點(diǎn)”字。打開(kāi)信封，藍(lán)色的卡紙正面用點(diǎn)子印出一個(gè)“君”字。打開(kāi)卡片，全部都是感謝老師的心里話。一字一句，樸實(shí)簡(jiǎn)單，都是她的心意。
芷君家境普通，父親是點(diǎn)心師傅，母親是全職家庭主婦。“充實(shí)、樸實(shí)但有意義的生活，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)豐厚的物質(zhì)生活。如果能夠在平淡的生活中找出樂(lè)趣，以及維系家人、朋友、師長(zhǎng)間融洽的關(guān)系，就可以知足常樂(lè)。”
她想畢業(yè)后當(dāng)一名翻譯，或從事社會(huì)工作，幫助有需要的人。時(shí)下，芷君已開(kāi)始備戰(zhàn)大學(xué)生活。
“我很明白未來(lái)的的道路一定有滿頭挑戰(zhàn)，比現(xiàn)在的更多更大更難，但因?yàn)樯磉呉恢庇泄膭?lì)和支持，所以我一定會(huì)努力面對(duì)……”
獻(xiàn)給華信培訓(xùn)學(xué)子們-------
